تعداد کل بازدیدها :1,079,276 | بازدید امروز :966 | کاربران آنلاین :6              » عضویت در سایت

    جامع ترین بانک نمونه سوالات آزمون های کشور با همکاری سایت سنجش3، شامل سوالات آزمون کلیه مقاطع تحصیلات تکمیلی اکنون پیش روی شماست.
    
     مقطع و دانشگاه مورد نظر را انتخاب کرده و بر روی رشته تان کلیک کنید. وجه سوالات آزمون را بصورت آنلاین پرداخت نموده و بلافاصله سوالات آزمون مورد نظر را دانلود نمایید.



دانلود سوالات آزمون دکتری سراسری نیمه متمرکز

دانلود سوالات آزمون دکتری آزاد

دانلود سوالات آزمون دکتری وزارت بهداشت

دانلود سوالات آزمون کارشناسی ارشد

دانلود سوالات آزمون کارشناسی ارشد آزاد

دانلود سوالات آزمون ارشد فراگیر پیام نور

دانلود سوالات آزمون کارشناسی ارشد وزارت بهداشت

دانلود سوالات آزمون ارشد علمی کاربردی

دانلود سوالات آزمون کارشناسی ارشد پیام نور (ترمی)

دانلود سوالات آزمون فراگیر پیام نور کارشناسی

دانلود سوالات آزمون کارشناسی ناپیوسته علمی کاربردی

دانلود سوالات آزمون کارشناسی پیام نور (ترمی)

دانلود سوالات آزمون کاردانی به کارشناسی

دانلود سوالات آزمون کاردانی به کارشناسی آزاد

دانلود سوالات آزمون فراگیر پیام نور کاردانی به کارشناسی

دانلود سوالات آزمون کاردانی جامع پودمانی

دانلود سوالات آزمون کاردانی فنی و حرفه ای

دانلود سوالات آزمون سوم دبیرستان، هنرستان



» لیست کامل نمونه سوالات
 
سوال چیست؟
سوال، اشتیاقی است از سوی سوال کننده برای کسب معرفت درباره یک پدیده مجهول. معنای واقعی سوال این است که سوال‌کننده می‌پرسد: من در مسیر حرکت به‌سوی معرفت، با پدیده‌ای مجهول مواجه شده و برای حل سئوال تمایل به حل آن دارم. لذا ایجاد پدیده سوال مستلزم عبور از این گردنه‌های تردید است. این جریان نیازمند مواجه شدن انسان با علامت سوال است. افرادی که اطلاعاتی در زمینه میزان اهمیت سوال ندارند و نمی‌دانند سوال چیست، بسیار اندکند. اگر بپذیریم که گاهی سوال به‌وسیله حرکت و تکامل عملی انجام می‌پذیرد، به این نتیجه خواهیم رسید که هیچ انسانی بدون سوال، قادر به تفسیر زندگی خود نمی‌باشد.
سوال امتحان
طرح سوال امتحان از مهمترین فعالیت­ هاي معلم بوده و با توجه به اینکه نتیجه زحمات  وی و دانش‌آموزانش با پاسخگویی به سوالات مشخص می‌گردد، درک نحوه طرح سوال براي معلم ضروری است.
انواع سوالات امتحانی
مناسب‌ترین طبقه­ بندي براي سوالات مختلف، طبقه ­بندي سوالات بر اساس حجم و نحوه پاسخ سوال است. از دیدگاه صاحب­نظران، سوالات به دو نوع زیر طبقه‌بندی می‌شوند:
1- سوالات انشایی
2- سوالات عینی
همچنین برخی از سوالات نه کاملاً داراي خصوصیات سوالات عینی هستند و نه کاملاً دارای خصوصیات سوالات انشایی. لذا جهت سهولت کار در این بخش، سوالات به سه دسته زیر تقسیم می‌شوند:
الف) سوالات انشایی
ب) سوالات عینی- انشایی
ج) سوالات عینی
اصول نگارش انواع سئوالات امتحانی
سئوالات انشایی
ویژگی‌های سوالات انشایی:
- سئوالات انشایی به‌صورت باز طرح می‌شوند.
- در سوالات انشایی، پاسخ‌دهنده سوال قادر است پاسخ سوال را به هر میزانی که بخواهد، بدهد.
- سوالات انشایی از لحاظ حجم پاسخ سوال و نوع پاسخ سوال محدودیت ندارند.
- سوالات انشایی معمولاً با کلمات توضیح دهید- مقایسه کنید- تعریف کنید- شرح دهید- تعیین کنید- تجزیه و تحلیل کنید- تفسیر کنید، مشخص می‌شوند.
- سئوالات انشایی باید به‌نحوی باشند که پاسخ‌دهنده سوال بتواند پاسخ‌هاي سوال خود را به‌گونه‌ای صحیح سازمان‌دهی کند.
لذا براي سئوالات انشایی، فرد ملزم به رعایت نکات زیر می‌باشد:
اصول نوشتن سئوالات انشائی
1- توضیحات موجود در متن سئوال باید طوری باشد که پاسخ‌دهنده سوال را براي رساندن به پاسخ صحیح سوال راهنمایی کنند.
2- سئوالات انشایی کلی هستند، بنابراین شاید ایجاد ابهام کنند و منجر به ایجاد برداشت‌های متفاوت در پاسخ‌دهندگان سوال شوند.
3- سئوالات انشایی باید با اهداف آموزشی درس ارتباط داشته باشند.
4- سئوالات انشایی، مربوط به اندازه‌گیری میزان یادگیري در طبقات تحلیل ارزشیابی هستند.
5- سئوالات انشایی با کلمات چرا- چگونه و به چه علت ادغام می‌شوند.
6- طرح سوالات انتخابی مجاز نیست، چراکه به این ترتیب روایی حفظ نخواهد شد. مثلاً چنانچه اجازه دهیم از چهار سوال انشایی، به دو سوال پاسخ داده شود، منجر به پاسخدهی هر دانش‌آموز به سئوالی متفاوت از سوال دانش‌آموز دیگر خواهد شد و امکان مقایسه پاسخ سوالات با یکدیگر و نمره‌گذاري صحیح به سوالات در شرایط یکسان مشکل می‌شود. در این حالت، روایی امتحان نیز زیر سئوال خواهد رفت.
7- باید به هر بخش از پاسخ سوالات، نمره‌ای اختصاص داده شده و به پاسخ‌دهندگان سوالات اطلاع داده شود.
8- هنگام طرح سئوالات انشایی باید دقت شود که این سئوالات به زمان بیشتري براي پاسخ نیاز دارند، لذا باید در زمان طراحی سوال، زمان لازم برای پاسخ به سوال در نظر گرفته شود.
محاسن سوالات انشایی
1- تهیه سوالات انشایی از تهیه سوالات عینی ساده‌تر است.
2- سوالات انشایی تنها ابزاری هستند که برای سنجش توانایی فراگیر در پروراندن پاسخ سئوال‌ها و بیان آن­ ها بکار می‌روند.
3- این سوالات به سنجش توانایی پاسخ دادن به سئوال‌ها می‌پردازند، نه توانایی انتخاب پاسخ سوال‌ها.
4- سوالات انشایی نسبت به سوالات عینی به عرضه موقعیت ­های واقعی ­تر می پردازند.
معایب سوالات انشایی
1- سوال انشایی نمونه کوچکی از محتواي درس است.
2- سوال انشایی به اندازه‌گیری اهداف آموزشی می‌پردازد.
3- تصحیح برگه ­های امتحانی مربوط به سوال انشایی، با دقت و به‌صورت عینی انجام نمی‌پذیرد.
4- تصحیح برگه ­های امتحانی سوال انشایی بسیار وقت­ گیر است.
5- در اینگونه سوالات، نمره­ گذاري مصححان ذهنی بوده و ارزشیابی آنان یکنواخت نیست.
سوالات کوتاه پاسخ
سوال کوتاه پاسخ مربوط به زمانی است که سوال کامل کردنی به‌صورت جمله‌ای سئوالی نوشته شده و فراگیر پاسخ آن سوال را تهیه می‌کند. در این نوع سوالات، پاسخ سئوال می‌تواند به‌صورت یک کلمه‌ای و یا حتی چند جمله‌ای باشد
اصول نوشتن سوالات کوتاه پاسخ
1- در سوالات کوتاه پاسخ، تعداد پاسخ‌های سوال باید مشخص باشند.
2- در این سوالات، نباید از کلماتی مثل چرا، چگونه و به چه استفاده نمود، چراکه کاربرد این کلمات مربوط به سئوالات تشریحی است.
3- از این نوع سوالات، اکثراً در امتحانات داخلی و مستمر استفاده می­شود.
محاسن و معایب سوالات کوتاه پاسخ
به‌طور معمول، کلیه محاسن و معایبی که براي سوالات کامل کردنی در منابع گوناگون بیان شده‌اند، سئوال­ هاي کوتاه پاسخ را نیز در برمی­گیرند.
سوالات عینی
ویژگی‌های سوالات عینی عبارتند از:
1- نمره‌گذاری در این نوع سوالات، مستقل از قضاوت شخص تصحیح‌کننده انجام می­گیرد. بدین معنا که چنانچه به سوالی از نوع سوالات عینی توسط افراد مختلف که صلاحیت یکسانی دارند نمره داده شود، کلیه مصححین به آن نمره مساوی خواهند داد.
2- در سوالات عینی، فراگیر پاسخ سوال را تهیه نمی­ کند، بلکه پاسخ صحیحی برای هر سوال در هنگام نوشتن آن توسط طراح سوال تعیین می­ شود. فراگیر صرفاً باید پاسخ صحیح هر سوال را از گزینه­ های سئوال پیدا کند. به همین سبب این سوالات، سوالات بسته پاسخ نیز نامیده می‌شوند.
3- سوالات عینی شامل سوالات جور کردنی، سوالات چندگزینه‌اي و سوالات صحیح- غلط می‌باشند.
اصول و شرایط نوشتن سوالات عینی
در نوشتن این سئوالات نکات زیر باید رعایت شوند:
- ویژگی‌های سئوالات جورکردنی
1- تعداد گزینه­ های هر سوال باید بین 3 تا 8 گزینه باشد.
2- گزینه ­هاي ستون سئوال باید با یکدیگر و گزینه­ هاي ستون پاسخ سوال نیز با یکدیگر متناجس باشند.
3- نشانه­ گذاري سئوال و نشانه­ گذاري پاسخ سوال باید با یکدیگر تفاوت داشته باشند.
4- گزینه ­هاي پاسخ سوال باید حداقل یکی بیشتر از گزینه­ هاي سئوال باشند.
5- گزینه­ هاي پاسخ سوال باید به‌طور تصادفی مرتب شوند.
6- ستون سئوال سمت راست و ستون پاسخ سوال باید در سمت چپ قرار گیرند.
7- کلیه گزینه‌های پاسخ موجه سوال باید منطقی بوده و ظاهراً براي همه گزینه ­های سوال مناسب باشند.
سوالات صحیح- غلط
در این نوع سوالات، پاسخ عبارت سئوال می‌تواند دارای دو حالت متضاد باشد: (راست- دروغ، آری - نه، بلی- خیر و ...)
در سوالات صحیح- غلط، فراگیر باید پس از خواندن عبارت سوال، یکی از دو حالت مذکور را که مناسب مفهوم جمله است انتخاب نماید.
انواع سوالات صحیح- غلط
1- نوع سوالات صحیح- غلط
در این نوع سئوال، جمله‌ای خبري در اختیار فراگیر گذاشته شده و از وی می‌خواهند تا درستی و یا نادرستی آن را تعیین کند.
2- نوع سوالات بلی- خیر
در اینگونه سوالات، متن سئوال به‌صورت سوالی نوشته شده و پاسخ فراگیر به آن با انتخاب یکی از الفاظ بلی یا خیر انجام می‌پذیرد.
3- نوع سوالات اصلاحی
در سئوالات اصلاحی به فراگیر، متن و یا جمله‌ای داده می ­شود که شامل یک یا چند غلط می‌باشد. در این حالت، فراگیر باید موارد اشتباه موجود در متن سوال را یافته و ضمن خط زدن آن‌ها، شیوه صحیحشان را بنویسد.
4- نوع سوالات مرکب
این نوع سوالات به سوالات چند صحیح- غلط معرف بوده و شامل تنه‌ا­ي از سوال هستند که به‌صورت جمله‌ای ناتمام نوشته شده است و به دنبال آن تعدادي پاسخ قرار گرفته شده‌اند. در این سئوال‌ها، هریک از پاسخ‌های پیشنهادي باید به‌عنوان پاسخ صحیح یا غلط مورد قضاوت قرار گرفته شوند
ویژگی‌های سئوالات صحیح - غلط
1- سئوال­ها باید حتی‌الامکان مختصر، ساده و روشن باشند. بدین‌منظور بهتر است هر سئوال صرفاً به سنجش یک مطلب مهم بپردازد.
2- در اینگونه سوالات، باید از بکار بردن اصطلاحات فنی و پیچیده خودداری شود. گذاشتن بیش از یک مطلب در صورت هر سئوال، منجر به ایجاد مشکل برای فراگیر خواهد شد.
3- در سوالات صحیح- غلط باید جملاتی بکار برده شوند که صحیح یا غلط بودنشان براي افرادی که موضوع سئوال را یاد گرفته ­اند آشکار باشد.
4- این سئوالات نباید کلی و مبهم بوده و شامل استثناهایی باشند که صحیح یا غلط بودن آن را نفی کند. این نوع سئوال باید براي فراگیر آگاه از موضوع سئوال، کاملاً درست یا کاملاً غلط باشد.
5- در این سوالات، باید از بکار بردن واژگانی مانند «همه»، «بعضی‌وقت­ ها»، «غالباً»، «هرگز» و ... خودداری شود. برخی اوقات، معلمان برای صحیح نمایش دادن سئوالات، از کلمات مذکور استفاده می‌کنند که این حات، سوال را دچار اشکال می‌کند. همچنین، وقتی می­خواهند غلط بودن سوال را نمایش دهند، ممکن است از واژگانی چون «هرگز»، «همیشه» و «هیچ­یک» استفاده کنند که این حالت نیز، منجر به نادرستی سوال خواهد شد.
بهتر است در صورتی‌که بدون استفاده از واژگان مذکور، نوشتن یک جمله صحیح یا غلط امکانپذیر نبود، از نوع دیگری از انواع سئوال­ ها استفاده شود.  
6- اینگونه سوالات نباید از روي جملات کتاب‌ها نوشته شوند. نقل جملات کتاب در سئوال­ هاي امتحانی منجر به تشویق فراگیران به حفظ مطالب موجود می‌شود. لذا ضروری است مطالب موجود در صورت سوالات با عبارات تازه و به شیوه­هاي نو نگارش شوند.
7- بهتر است هر سئوال، مربوط به هدف آموزشی خاصی باشد. لذا تلاش کنید از قرار دادن مطالب بی‌اهمیت و غیرضروری در سئوالات پرهیز نمایید.
8- تعداد پاسخ­هاي صحیح و غلط را در هر سوال، با یکدیگر مساوی قرار دهید.
9- در هر سوال، طول پاسخ ­هاي صحیح و غلط باید برابر باشند تا طولانی بودن و یا کوتاه بودن جمله سوال، منجر به حدس زدن پاسخ صحیح سوال برای فراگیر نشود.
10- بهتر است متن سوال به‌صورت مثبت نوشته شود و عبارت منفی در سوال بکار نرود.
محاسن سوالات صحیح- غلط
1- در این سوالات، موضوعات درسی در قالب عبارت‌هاي ساده‌ای بیان می‌شوند.
2- تهیه این نوع سوالات ساده است.
3- تصحیح پاسخ این سوالات، عینی است.
معایب سوالات صحیح- غلط
١- کاربرد اصلی این نوع سوالات، سنجش اطلاعات جزئی و کم‌اهمیت می‌باشد.
2- در اینگونه سوالات، حدس زدن به شیوه‌ای غیرمنطقی و کورکورانه وجود دارد.
3- کاربرد زیاد این نوع سوالات، منجر به تأکید بی‌جا بر حفظ طوطی‌وار اطلاعاتی می‌شود که اهمیت چندانی در سوال ندارند.
4- این نوع سوالات بیشتر جهت سنجش اهداف سطح پایین بکار می‌روند.
سئوالات چندگزینه‌اي
در این نوع سئوالات، هم نوشتن سئوال مورد اهمیت است و هم انتخاب گزینه‌های مربوط به پاسخ سوال، لذا اگر کسی قادر به تهیه سوالات چندگزینه‌ای مناسب باشد، سایر سوالات را نیز می‌توان بخوبی طرح کند.
ویژگی‌های سئوالات چند گزینه اي عبارتند از:
1- کلیه گزینه ­های مربوط به هر سوال باید از یک گروه باشند.
2- کلیه گزینه ­های هر سوال باید به شیوه‌ای تصادفی منظم شوند.
3- کلیه گزینه ­های سوال باید از نظر منطقی، معنایی و همچنین دستور زبان، مکمل سوال باشند.
4- در گزینه­ های سوال از بکار بردن مواردی چون (همه موارد)، (هیچ کدام) و یا (الف و ب) خودداری شود.
5- در صورت سوال نباید از گزینه ­های هم‌معنی استفاده شود، چراکه ممکن است منجر به پاسخ حدسی برای سوال می­ شود.
6- از بکار بردن گزینه ­های متضاد در سوال باید پرهیز شود، زیرا امکان پاسخ حدسی را در سوال افزایش می‌دهد.
7- سوالات باید به شیوه‌ای مثبت بیان شوند و از بکار بردن سوالات منفی پرهیز شود.
8- نباید هم تنه سوال و هم گزینه­ های سوال منفی باشند.
9- در گزینه‌های مربوط به سوال، از کاربرد کلمات تکراری باید پرهیز شود.
10- محل گزینه ­های سوال باید به‌صورت تصادفی منظم شوند تا احتمال پاسخ حدسی به سوال کاهش یابد.
11- از بکار بردن واژگان و یا نشانه­ هایی که منجر به هدایت­ پاسخ‌دهندگان سوال می‌شود، باید در گزینه‌های سوال پرهیز نمود.
12- باید گزینه ­های انحرافی نیز در سوال مطرح نمود.
بیان اصولی کلی و مشترك در طرح سئوالات امتحانی
در طرح سئوال امتحانی، باید به موارد زیر توجه نمود:
1- جهت صرفه‌جویی در زمان و کاهش ابهام در سوالات، باید سئوالات را کوتاه بیان کرد. البته باید دقت نمود، این کوتاه­نویسی منجر به نامفهوم شدن صورت سوال نشود.
2- سئوالات باید روشن بوده و از کاربرد واژگان پیچیده و غیرضروری در سوالات باید خودداری شود.
3- سئوالات باید از نظر خواندن- فهمیدن و پاسخ دادن از سایر سئوالات تفکیک‌شده و مستقل باشند.
4- سئوالات باید مربوط به اهداف درس باشند.
5- افعال بکار رفته در سئوالات امتحانی باید به شیوه رفتاری نوشته شوند.
6- در اینگونه سوالات، باید از سه نوع سوال استفاده شود.
7- در طرح این نوع سئوالات باید توانایی فراگیر مدنظر قرار گرفته و سوالات متناسب با وضعیت وی طراحی شوند.
8- پاسخ سوالات نباید به گونه‌ای باشد که قابل حدس زدن از روی سایر سوالات باشد.
9- در انتخاب سئوالات کتاب بهتر است سئوالاتی انتخاب شوند که بیانگر محتوا و اهداف درس باشند.
اصول تنظیم سئوالات در پایان کار
1- جهت کسب اطمینان از صحت سوالات، باید به بررسی تک‌تک سئوالات پرداخت.
2- سئوالات باید بر اساس نوع دسته ­بندی شوند، بدین‌معنا که کلیه سوالات صحیح- غلط در یک گروه قرار گیرند.
3- در هر دسته از سوالات، باید سوالات را بر اساس میزان سادگی به دشواری مرتب نمود.
4- راهنمایی‌های ضروری برای هر دسته از سئوالات باید نوشته شوند.
5- در برگه سوالات امتحانی، باید کلیه مشخصات لازم مثل نام و نام خانوادگی دانش ­آموز و ... نوشته شود.
6- سئوالات یا باید به‌صورت تایپ‌شده باشند و یا خوش‌خط نوشته شوند.
7- در انتهای برگه سوالات باید نام و نام خانوادگی طراح سئوال نوشته شود.
8- اگر سئوالات بیش از یک صفحه باشند، ضروری است در پایان برگه سوالات، نوشته شود «ادامه سئوالات در صفحه بعد».

اهداف طراحی سئوال مفهومی و استاندارد
- طراحی سوالات مفهومی به‌جای سوالات رویه ای
- طراحی سوالات مفهومی منطبق بر شیوه های نوین یاددهی - یادگیری
- طراحی سئوالات مفهومی برای ایجاد رقابت میان معلمان
- طراحی سئوالات مفهومی جهت ایجاد نگرش جدید
- طراحی سئوالات بر اساس معیارهای مفهومی و استاندارد
- طراحی سوالات مفهومی و استاندارد جهت ایجاد مدیریت دانش و نوآوری
- طراحی سوالات مفهومی به جهت تاثیرگذاری بر سوابق تحصیلی
- طراحی سوالات امتحانات نهایی، الزاماً مفهومی

سوال مفهومی و استاندارد چیست؟
مناسب‌ ترین تعریف برای سوال مفهومی:
در طرح سئوال مفهومی، روش ­های طراحی سوال که به صورت فعال وجود دارند و همچنین آموزش الکترونیکی برای طرح سئوال غیرممکن است و معلم می‌ تواند با طرح یک سوال، دانش­ آموزان را به تفکر در رابطه با سؤال طرح شده تحریک کند. پس از طرح این سوال و تحریک دانش‌ آموزان، معلم راه­ حل­ های مربوط به سئوال را مدیریت کرده و نتیجه حاصل از سوالات را میان دانش­ آموزان بیان می­ کند.
لذا سئوالاتی، سؤالات مفهومی هستند که مفاهیم آموزش داده شده را به چالش کشند. درواقع، سوال مفهومی مفهوم آموزش داده شده به‌ وسیله معلم را به دیدگاه­ های واگرا تبدیل می‌کند.
باید گفت، در سوالات مفهومی، سطوح بالای حیطه شناختی موضع اصلی است.
تغییر طراحی سوالات امتحانی نیز باید متناسب با رویکرد آموزشی باشد. یعنی این سوالات باید به گونه‌ ای باشند که دانش ­آموز در حل سئوال از تجربه خویش استفاده نماید.
درواقع، طراحی سوالات مفهومی بدون ارائه بخشی از پاسخ آن سؤالات جهت ایجاد انگیزه و تشویق دانش‌آموزان به ادامه پاسخ دهی به سوال غیرممکن است.   
برای افزایش روایی سوالات امتحان لازم است:
1- جدول مشخصات سؤال امتحانی تهیه شود.
2- انواع متفاوتی سئوالات امتحانی استفاده شوند.
3- سوالات امتحانی به اندازه‌ گیری کلیه سطوح یادگیری بپردازند.
4- سؤالات مذکور، نمونه کاملی از کلیه سوالات ممکن باشند.    
عوامل موثر در پایایی سوالات امتحانی به دو دسته تقسیم می‌ شوند:
الف) عوامل بیرونی پایایی سوالات:
1- خصوصیات دانش­ آموز
2- محیط فیزیکی
3- نحوه اجرای سئوالات
ب) عوامل درونی پایایی سوالات:
1- آسان بودن و دشوار بودن سوال
چنانچه سؤال، خیلی سخت یا خیلی آسان باشد، تفاوتی میان افراد بلد و نابلد وجود نخواهد داشت.
2- تعداد سوال
تعداد زیاد سئوالات منجر به افزایش پایایی امتحان می‌ شود (البته نباید تعداد سوالات به حدی زیاد باشد که پاسخ دهنده سئوال را خسته کند)
انواع سوالات امتحانی عبارتند از:
الف) سوالات تولید پاسخ:
1- سئوالات انشایی (سوالات گسترده پاسخ، سوالات محدود پاسخ)
2- سئوالات کوتاه پاسخ
ب) سوالات گزینش پاسخ:
1- سؤالات صحیح و غلط (سؤالات صحیح- غلط، سوالات بله- نه، سئوالات اصلاحی، سوالات خوشه­ ای)
2- سؤالات چندگزینه­ ای: (سوالات تنها گزینه درست، سئوالات بهترین گزینه، سوالات گزینه منفی)
3- سئوالات جورکردنی (سوالات ساده، سؤالات نقشه ­ای، سوالات رده­ بندی)
الف) سوالات تولید پاسخ:
در این سوالات، دانش ­آموز، اقدام به تولید پاسخ سوال می­ کند.
انواع سوالات تولید پاسخ:
1- سوالات تشریحی: این سوالات، سوالات مفهومی بوده و توسط سطوح بالای یادگیری اندازه‌گیری می‌شوند (مورد استفاده این سوالات محدود است).
در سوالات گسترده پاسخ، محدودیت مقداری وجود ندارد، اما در سئوالات محدود پاسخ، محدودیت حجمی و زمانی وجود دارد.
برخی از مزایای این‌ گونه سوالات عبارتند از:
1- تهیه این سوالات آسان است.
2- این سؤالات به سنجش سطوح بالای یادگیری می‌ پردازند.
3- این سوالات بهترین نوع سؤالات در سنجش پاسخ سوال هستند.
4- این نوع سئوالات در نحوه مطالعه دانش ­آموزان اثرات مثبتی می‌ گذارند.
برخی از معایب این سؤالات عبارتند از:
1- سوالاتی هستند که به سنجش نمونه کوچکی از محتوا می‌ پردازند.
2- تصحیح اینگونه سؤالات وقت‌ گیر می‌باشد.
اصول ضروری برای تهیه سؤالات کوتاه پاسخ:
1- در تهیه اینگونه سوالات باید جدول مشخصات سئوالات امتحانی برای آزمون تهیه کنید.
2- تاکید هر سؤال باید بر یک مطلب اساسی باشد.
3- بهتر است صورت سئوال را به شیوه‌ای واضح بنویسید تا بتوان پاسخ مشخصی به آن داد.
4- چنانچه پاسخ سؤال­ ها، اعداد باشند، ضروری است که واحد مقیاس و میزان دقت منظور شده در محاسبات مشخص شوند.
5- سوال باید دقیقاً از روی مطالب نقل شود.
6- در سؤال­ های کوتاه پاسخ، صرفاً می‌ توانید اقدام به حذف عبارت‌ها و کلمات مهم نمایید.
7- در سئوال­ های کامل کردنی نباید جاهای خالی زیادی قرار دهید.
8- بهتر است جای خالی سئوال ­های کامل کردنی را در قسمت پایانی سوالات قرار دهید.
9- تا جایی که امکان دارد سؤالات برشی را جایگزین سئوالات کامل کردنی قرار دهید.
10- در سوال­ های کامل کردنی، از اشارات دستوری و مواردی که مشخص کننده پاسخ سؤال باشند، اجتناب کنید.
اصول تهیه سئوالات عددی:
1- در این نوع سوالات حتی‌ الامکان باید از اعداد ساده استفاده شود.
2- سوالات عددی باید حاوی مسائلی باشند که دارای پاسخ سؤال هستند.
3- در سؤالات عددی، تعیین میزان دقت مورد انتظار اهمیت زیادی دارد.
4- در اینگونه سئوالات، در صورت لزوم، سئوال شوندگان باید در پاسخ سؤال خود واحد اندازه­ گیری را نشان دهند.
5- در سوالات عددی، بهتر است مسائل چندجانبه و چند مرحله ­ای، به تعداد مسئله یک مرحله ­ای و ساده تقسیم شوند.
6- در این نوع سئوالات، حتی‌ الامکان باید مسائل عددی را به شیوه‌ ای آسان و مختصر تعریف شوند.
تعریف سوالات عینی
در این نوع سئوالات، هم سئوال و هم پاسخ سوال در اختیار سؤال‌ شوندگان قرار گرفته و سؤال‌ شوندگان در رابطه با پاسخ‌های داده شده، تصمیماتی خواهند گرفت.    
انواع سؤالات عینی عبارتند از:
1- سوالات صحیح- غلط
2- سؤالات جورکردنی
3- سوالات چندگزینه ­ای
چنانچه معلم تمایل به سنجش توانایی بازخوانی دانش­ آموزان خود داشته باشد، استفاده از سئوالات تشریحی و سئوالات کوتاه پاسخ برای وی ضروری خواهد بود.
- سوالات صحیح - غلط:
در این نوع سئوالات، تعدادی سوال یا جمله به سئوال­ شوندگان داده می­ شود تا آن‌ها صحیح یا غلط بودن این سوالات را مشخص کنند.
انواع سؤالات صحیح- غلط عبارتند از:
1- نوع صحیح- غلط این سؤالات: در این نوع سوال، جمله‌ ای خبری یا محاسبه‌ای عددی و یا معادله‌ ای به سوال‌ شونده داده می‌ شود تا وی بتواند صحت و سقم آن را مشخص نماید.
2- نوع بله – نه این سوالات: در این نوع سوال، جمله‌ ای پرسشی به سؤال­ شونده داده می­ شود تا وی بتواند پاسخ بله یا نه را در آن مشخص نماید.
3- نوع اصلاحی این سئوالات: در این نوع سوال، یک جمله بدون غلط در اختیار سوال‌ شونده قرار داده می‌ شود تا وی بتواند غلط را مشخص کرده و اصلاحش کند.
4- نوع خوشه­ ای این سوالات: در این نوع سوال، تنه سوال به صورت جمله‌ ای ناتمام بیان شده و پس از آن، چند پاسخ قرار می گیرد. سپس باید در این سوالات، هریک از پاسخ‌ های پیشنهادشده به عنوان پاسخ صحیح یا غلط، قضاوت شوند.
مزایای سوالات صحیح- غلط:
1- این سئوالات به سادگی تهیه می‌ شوند.                  
2- تصحیح پاسخ این سؤالات عینی است.      
3- تعداد این سئوالات در جلسه امتحان زیاد است.
معایب سوالات صحیح- غلط:
1- کاربرد اصلی این سوالات برای سنجش اطلاعات جزئی و کم‌ اهمیت می‌ باشد.
2- در این سوالات، حدس و گمان به‌ صورت ناشیانه و بی‌ اطلاع زیاد است.
3- کاربرد زیاد این سوالات منجر به حفظ طوطی­ وار اطلاعات کم‌ اهمیت می­ شود.
4- این سئوالات اکثراً جهت سنجش اهداف سطح پایین کاربرد دارند.
5- این سؤالات به اندازه‌ گیری توانایی پیچیده سطح بالا نمی‌ پردازند.
قواعد تهیه سوالات صحیح- غلط:
1- نوشتن سوال­ ها به‌ صورت ساده، مختصر و واضح
2- استفاده از جملاتی که صحیح یا غلط بودن آن­ ها برای افرادی که موضوع این سوال ها را یاد گرفته ­اند واضح باشد.
3- اجتناب از بکار بردن واژگان همه، بعضی وقت­ ها، غالبا، هرگز و ...
4- هم‌ اندازه کردن طول سوال های صحیح و سوال­ های غلط
5- عدم کپی برداری سؤال­ های صحیح- غلط از روی جملات موجود در کتاب
6- ارتباط داشتن هر سوال به یک هدف آموزشی مهم
7- اجتناب از بکار بردن مطالب کم‌ اهمیت در سوال
سئوالات جورکردنی:
1- سوالات معمولی
2- سوالات نقشه­ ای
3- سوالات رده ­بندی
1- در سوال­ های جورکردنی، سوال ها در یک ستون و پاسخ‌ ها در ستون دیگر قرار گرفته و سئوال‌ شونده موظف به جور کردن سوال و پاسخ­ می‌ باشد.
در این نوع سئوال، باید تعداد پاسخ­ ها بیشتر از تعداد سوالات باشد.
مزایای سئوالات جورکردنی:
کاربرد اصلی این سوالات، مربوط به آزمون دانش اصطلاحات، تعاریف، تاریخ ­ها و رویدادهاست.
لازم به ذکر است اینگونه سؤالات جهت سنجش یادگیری­ هایی که با واژگان «چه کسی»، «چه چیزی»، «چه زمانی» و «کی» قابل شناسایی هستند، مفید می‌باشند.
فواید سوالات آزمون­ های جورکردنی:
1- این نوع سوالات شامل نمونه نسبتاً بزرگی از محتوای درسی و اهداف آموزشی می‌ باشند.
2- تصحیح سئوالات جورکردنی با عینیت و به سادگی صورت می‌ پذیرد.
3- این سؤالات به سنجش توانایی تشخیص بین امور می‌ پردازند.
معایب سوالات جورکردنی:
1- اینگونه سوالات منجر به حفط طوطی­ وار مطالب درسی می­ شوند.
2- در این سوالات، یافتن مجموعه کاملی از سئوالات که به میزان لازم شبیه یکدیگر باشند، دشوار است.
اصول تهیه سوالات جورکردنی:
1- سوال و پاسخ­ باید متجانس و همگون باشند.
2- طول فهرست­ های سوال و پاسخ باید کوتاه بوده و حجم کمتری از مطالب در هریک از پاسخ­ ها قرار گیرد.
3- باید در راهنمای سوال، اطلاعات ضروری در رابطه با چگونگی مقایسه و جورکردن سوال­ و پاسخ در اختیار دانش­ آموز قرار گرفته شود.
4- کلیه سوالات و پاسخ­ های هر سوال باید در یک صفحه قرار گیرند.
5- فهرست پاسخ­ سؤالات باید به شیوه‌ ای منطقی مرتب شود.
6- در فهرست این نوع سوالات باید از بکار بردن جملات ناتمام اجتناب نمود.
7- سوال ها باید با شماره و پاسخ ­ها با حروف مرتب و تفکیک شوند.
8- تمام پاسخ‌ های سوالات باید برای کلیه گزینه هایی که در یک سوال قرار دارند، صحیح جلوه کند.
9- از بکار بردن سوالاتی که گزینه آن‌ سوالات و پاسخ ­های آن­ ها کاملاً با یکدیگر هماهنگ هستند باید اجتناب نمود.
سوالات چندگزینه ­ای:
این نوع سوالات، شامل تعدادی سوال هستند که هرکدام از این سوالات از یک بخش اصلی و تعدادی پاسخ که همان گزینه های سئوال هستند تشکیل شده است.
در اینگونه سؤالات، سوال‌شونده از بین گزینه ­های پیشنهادشده در صورت سوال، پاسخ سوال را انتخاب می­ کند.
انواع سوالات چندگزینه­ ای عبارتند از:
1- سوالات چندگزینه ­ای تنها گزینه درست
2- سوالات چندگزینه­ ای بهترین گزینه 
3- سوالات چندگزینه ­ای گزینه منفی
ویژگی‌ های سوالات چندگزینه­ ای تنها گزینه درست
- این نوع سوال از ساده­ ترین انواع سوالات چندگزینه­ ای است.
- در این نوع سوالات صرفاً یکی از گزینه ­های سوال صحیح درست بوده و سایر گزینه ­های سئوال نادرستند.
مزایای سوالات چندگزینه ­ای:
1- این نوع سوالات از انعطاف‌ پذیری بیشتری نسبت به سایر سوالات عینی برخوردارند.
2- این سوالات به سنجش دانش، توانایی استدلال و قضاوت می‌ پردازند.
2- با استفاده از این نوع سئوالات، به اندازه‌ گیری اهداف آموزشی زیادی در زمان محدود پرداخته می‌ شود.
3- در این سؤالات نسبت به سوالات صحیح-غلط، احتمال حدس و گمان به شیوه‌ ای کورکورانه برای سوال‌شونده کاهش می‌ یابد.
4- تصحیح پاسخ­ اینگونه سئوالات به آسانی و با عینیت امکانپذیر می‌ باشد.
5- چنانچه گزینه­ های انحرافی موجود در این سوالات بر اساس اشتباهات رایج دانش­ آموز تهیه شوند، می‌ توان توسط آن‌ ها مشکلات دانش ­آموزان را مشخص نمود.
معایب سوالات چندگزینه­ ای:
1- درست کردن این نوع سوالات کاری دشوار است.
2- در اینگونه سوالات، چنانچه به پاسخ ­های غلط نمره منفی داده ­شود، دانش­ آموزان ریسک‌ پذیر نسبت به سایرین نمره بالاتری کسب می‌ کنند.
3- در این سوالات، چنانچه دانش­ آموزی قوی باشد، می‌ تواند بیشتر از یک دانش ­آموز عادی اشکالات، پیچیدگی­ ها و موارد غیرمعمول در سوال را تشخیص دهد، اما با توجه به اینکه صرفاً یک پاسخ صحیح در سوال قرار داده می‌ شود، دانش‌ آموز نه‌ تنها برای پاسخ به این سؤال تشویق نخواهد شد، بلکه با ارائه پاسخی که مقصود طراح سوال نبوده است، ممکن است تنبیه نیز شود.
قواعد تهیه سوالات چندگزینه­ ای:
1- هر سوال باید به اندازه‌ گیری یک موضوع اساسی با یک هدف آموزشی بپردازد.
2- در هر سئوال نباید بیشتر از یک مسئله یا یک مطلب گنجانده شود.
3- هر سوال باید کاملاً واضح و شفاف باشد.
4- در هر سوال باید از تکرار مطالب در گزینه های سوال خودداري شود.
5- نکات اصلی سوال باید به شیوه‌ ای صحیح و کامل در تنه سوال بیان شوند.
6- کلیه گزینه های هر سوال باید با یکدیگر هماهنگ بوده و به یک موضوع ارتباط داشته باشند.
7- سوال باید بگونه‌ ای باشد که پاسخ صحیح سوال، تنها پاسخ صحیح و یا قطعاً صحیح‌ ترین پاسخ برای سئوال باشد.
8- بکار بردن فرایندهاي پیچیده ذهنی از موقعیت‌ هاي تازه جهت اندازه‌ گیری سوال ضروری است.
9- گزینه هاي انحرافی سوال باید بگونه‌ ای باشند که سوال‌ شوندگان به موضوع سوال پی ببرند.
10- گزینه هاي هر سوال باید بگونه‌ ای باشند که از لحاظ نکات دستوري و جمله‌ بندي کاملاً تکمیل‌ کننده متن سوال باشند.
11- باید از بکار بردن اشاره های دستوري نامربوط در سوال پرهیز نمود.
12- نباید از سوالاتی که در متن سوال، حالت منفی و یا گزینه های منفی در صورت سئوال وجود دارند، استفاده شود.
13- حتی‌ الامکان باید از کاربرد عبارات همه آنچه در بالا گفته شد، تمامی موارد فوق، هیچکدام و ... پرهیز شود.
14- باید در سوالات منفی، کلمات منفی قرار داده شوند.
15- سوالات باید مستقل از هم نوشته شوند.
16- باید از بیان سوالات گیج‌ کننده برای پاسخ‌ دهندگان سوال پرهیز نمود.
17- طول پاسخ صحیح سوالات مختلف باید متغیر باشد.
18- محل گزینه هاي صحیح باید در میان گزینه هاي انحرافی سوال به شیوه‌ ای تصادفی انتخاب شوند.
19- براي هر سوال باید بین 3 تا 5 پاسخ صحیح در نظر گرفته شود.

حیطه ارزشیابی سئوالات:
در ارزشیابی سوالات، نکته اساسی داوری درباره­ ارزش مطالب و موضوعات برای مقاصد معین است که شامل دو خرده طبقه زیر می‌باشد:
1- داوری بر اساس شواهد درونی، که همان توانایی کاربرد ملاک­ های داده‌ شده «برحسب معیارهای درونی» برای قضاوت درباره یک اثر است.
2- توانایی نشان دادن اشتباهات منطقی یک بحث
در ارزشیابی سئوالات، ابتدا باید یک جدول دوبعدی تهیه شود که بیان می‌ کند چند سوال از چه نوعی برای امتحان مفید است و می‌ تواند به سنجش کل محتوا بپردازد. پس از اینکه تصمیم­ گیری مذکور انجام شد، سوالات باید بگونه‌ ای انتخاب شوند که کلیه اهداف را در برگیرند. همچنین نباید از برخی اهداف و محتواها بیتشر از اندازه سوال، سوال طرح شود.
سؤالات باید بگونه‌ ای باشند که به سنجش همه حیطه شناختی بپردازند. همچنین، تعداد سئوال­ هایی که به سنجش سطح دانش و درک فرد می‌ پردازند، باید بیشتر از بقیه سطوح باشد. اما این دلیلی نیست مبنی بر اینکه از بقیه سطوح، سئوالی طرح نشود، بلکه طرح سؤال از کلیه سطوح ضروری است.
پس از اینکه تعداد و نوع سوالات مشخض شدند، باید بر اساس جدول مشخصات و سطوح یادگیری، طراحی سؤال آغاز شود. پس از اینکه سؤالات طراحی شدند، تنظیم سوالات آغاز شده و به شیوه های گوناگون باید سوالات را مرتب نمود.
بهترین شیوه‌ ای که برای دسته­ بندی سوالات وجود دارد، تفکیک این سوالات به‌ صورت سؤالات صحیح - غلط، سوالات جورکردنی، سئوالات چندگزینه­ ای، سوالات کوتاه پاسخ و سؤالات تشریحی می‌ باشد.
پس از دسته‌ بندی سوالات، باید بارم مناسب هر سوال به همراه راهنمایی‌ های لازم برای پاسخ دادن به هر سوال نوشته شود و مکان مناسب برای نوشتن نام و نام خانوادگی، نام درس، نام معلم، زمان پاسخ‌ گویی به سوالات مشخص شود. پس از آن، سوالات باید پاکنویس شوند و نظر یکی دیگر از همکاران درباره سوالات پرسیده شود تا چنانچه اشتباهی در سوالات وجود دارد، برطرف گردد.
پس از مرور نهایی سوالات، باید آزمون اجرا شود. برای اجرای آن به نکات زیر توجه کنید:
1- برای پاسخ‌ دهی به سوالات آزمون، باید محیطی مناسب در اختیار پاسخ‌ دهندگان به سوالات قرار داده شود.
2- هنگام پاسخ‌ گویی به سوالات، سوال‌شوندگان باید آرامش روحی و روانی داشته باشند.
3- نحوه پاسخ‌ دهی فراگیران به سوالات باید همراه با راهنمایی‌های لازم مشخص شود.
پس از اجراي آزمون، باید به تحلیل سوالات آزمون پرداخت. هدف اصلی از تحلیل سوالات آزمون، بررسی هریک از سوالات به‌ صورت جداگانه و تعیین میزان دقت و نارسایی‌ هاي سوالات می‌باشد. در تحلیل سوالات باید ضمن بررسی کیفیت سوالات آزمون به بررسی نقاط ضعف و قوت سوالات آزمون پرداخت. لذا معلمان پس از اجراي آزمون، باید اقدام به تحلیل سوالات آن نموده و با بکارگیری نتایج حاصل از تحلیل سوالات، سعی در بهبود کیفیت سوالات براي آزمون‌ های بعدي نمایند.

فهرست وارسی سوالات
پیش از تکثیر و اجرای سوالات آزمون‌ های تشریحی باید از موارد زیر اطمینان حاصل کنید.
1- آیا سوال­ های شما صرفاً شامل اهداف آموزشی هستند که با سایر انواع سوال­ ها به وضوح قابل اندازه ­گیری نمی‌ باشد؟
2- آیا سوال­ های شما با اهداف آموزشی شما ارتباط دارند؟
3- آیا سوال­ های شما بگونه‌ ای بیان شده‌ اند که هدایت‌ کننده سوال­ شوندگان به پاسخ­ های مورد انتظار باشند؟
این بدان معناست که:
الف) آیا سوال ­ها محدود به زمینه خاصی شده­ اند؟
ب) آیا در سوالات خود از برخی کلمات توصیفی مانند «مقایسه کنید» و «تعریف کنید» به‌ جای «بحث کنید» یا «بررسی کنید» استفاده نموده‌ اید؟
ج) آیا برای سوال­ های گسترده‌ پاسخ، هدایت‌ کننده سوال‌ شوندگان برای راهنمایی اختصاصی برای پاسخ سوالات بوده‌ اید؟
4- آیا سوال­ های شما با بکار بردن برخی موقعیت­ های تازه، به تحریک تفکر سوال­ شوندگان را پرداخته‌ اند؟
5- آیا سوال­ های شما از نظر میزان دشواری سوالات، پیچیدگی مطالب موجود در سئوال و یا زمان اختصاص داده شده به سؤال‌ شوندگان، متناسب سوال­ شوندگان هستند؟
6- آیا از همه سئوال‌ شوندگان آزمون خواسته ­اید که به همه سوال­ ها پاسخ دهند؟
نکات کلید در نمره­ گذاری برگه­ های سوالات تشریحی:
1- تهیه یک کلید برای تصحیح سوال و یا یک پاسخ نمونه برای سوالات و یا یک الگو
2- تصحیح کلیه پاسخ­ های مربوط به یک سوال و سپس سایر سوالات
3- تصحیح مجدد برگه ­های سوالات قبلی
4- تخصیص امتیازی جداگانه برای خوش ­خطی سئوالات، تمیزی سوالات، املای صحیح سوالات و انشای مناسب سوالات
5- تصحیح برگه های سوالات بدون دانستن نام آن­ ها
6- بیان مکتوب نقاط ضعف و قوت پاسخ ­های داده شده به سوالات در برگه ­های سوالات امتحانی
7- توجه مستمر به اهداف آموزشی در هنگام تصحیح سوالات امتحانی
8- تصحیح سوالات تشریحی محدود پاسخ به روش تحلیلی

فهرست وارسی سئوالات
قبل از تکثیر و اجراي سئوالات آزمون‌ های کوتاه پاسخ باید از موارد زیر اطمینان حاصل کنید.
1- آیا سوال را بگونه‌ ای نوشته‌ اید که با کلمه، عدد، فرمول و یا عبارت خاصی بتوان به آن سوال، پاسخ داد؟
2- آیا سوالات را بگونه‌ ای نوشته‌ اید که نقل مستقیم از کتاب نبوده باشد؟
3- آیا سوال را به شیوه‌ ای واضح و شفاف نوشته‌ اید؟      
4- آیا در سئوالات، اقدام به حذف اشارات نامربوط دستوري نموده‌ اید؟      
5- آیا در سوال خود، میزان دقت مورد انتظار را مشخص نموده‌ اید؟                                   
6- آیا در سوال‌ کامل کردنی، اقدام به گذاشتن جاي خالی در قسمت انتهای سوال نموده‌ اید؟                      
7- آیا در سوال هاي کامل کردنی، اقدام به حذف نکات و مفاهیم مهم نموده‌ اید؟                     
8- آیا در سئوالات کامل کردنی، اقدام به پرهیز از بکار بردن جاهاي خالی متعدد نموده‌ اید؟                               
9- آیا تا حد ممکن از سوالات نوع پرسش استفاده نموده‌ اید؟                                 
10- آیا در طراحی سؤالات، بگونه‌ ای عمل کرده‌ اید که هر سوال صرفاً یک پاسخ صحیح داشته باشد؟                 
11- آیا هر سوال را بر اساس یک هدف نوشته‌ اید؟                                                         
12- آیا براي نوشتن سوالات، اقدام به استفاده از جدول مشخصات درس نموده‌ اید؟                          

فهرست وارسی سئوالات
قبل از تکثیر و اجراي سؤالات آزمون‌ هاي صحیح- غلط باید از موارد زیر اطمینان حاصل کنید.
1- آیا سوال خود را به‌صورت واضح و شفاف نوشته‌ اید؟                                                                
2. آیا سئوالات خود را بدون کپی‌برداری و یا نقل قول از کتب و یا به سایر زبان‌ها نوشته‌ اید؟
3- آیا در سؤالات خود از واژگانی چون «غالبا»، «همیشه»، «بعضی وقت­ ها» «هرگز» پرهیز نموده‌ اید؟         
4- آیا از بیان سوالات گمراه‌ کننده خودداری نموده‌ اید؟                                                                 
5- آیا برای هر سؤال، موقعیت کاملاً صحیح و یا کاملاً غلط ایجاد نموده‌ اید؟      
6- آیا تعداد سوالات صحیحی که انتخاب نموده‌ اید با تعداد سئوالات غلط شما یکسان است؟          
7- آیا اندازه سؤالات صحیحی که انتخاب نموده‌ اید با طول سوالات غلط انتخاب‌شده یکسان هستند یا طول سئوالات نسبت به یکدیگر کم یا زیاد شده‌ اند؟     
8- آیا بگونه‌ ای برنامه‌ ریزی نموده‌ اید که هر سوال، یک هدف آموزشی را مورد ارزیابی قرار دهد؟   
9- آیا سعی نموده‌ اید از بیان سئوالاتی که حاوی مطالب بی‌ ارزش و کم‌ اهمیت هستند، خودداری نمایید؟                          

فهرست وارسی سئوالات
قبل از تکثیر و اجراي سئوالات جورکردنی باید از موارد زیر اطمینان حاصل کنید.
1- آیا تلاش نموده‌ اید سوالات و پاسخ‌ هاي هماهنگ انتخاب نمایید؟                                                        
2- آیا برای سئوالات تدوین‌ شده راهنمایی‌ های لازم را بیان نموده‌ اید؟                                               
3- آیا کلیه پاسخ‌ های طراحی‌ شده صحیح و معقول هستند؟                                                              
4- آیا تلاش نموده‌ اید از بیان پاسخ‌ هاي نامربوط به سئوالات اجتناب نمایید؟                                            
5- آیا طول ستون‌ هاي سوالات و پاسخ سؤالات را مرتب و کوتاه در نظر گرفته‌ اید؟ 
6- آیا تلاش نموده‌ اید از بیان سوالاتی که دارای تعداد سوال پاسخ مساوی هستند و هر سئوال صرفاً یک بار کاربرد دارد، پرهیز نمایید؟
7- آیا عبارات طولانی در فهرست سوالات و عبارات مختصر در فهرست پاسخ‌ ها بکار برده‌ اید؟
8- آیا تلاش نموده‌ اید فهرست پاسخ سوالات را بر اساس اصولی منطقی مرتب نمایید؟
9- آیا تلاش نموده‌ اید سؤالات را بر اساس شماره و پاسخ سوالات را بر اساس حروف مشخص نمایید؟                
10- آیا از بکار بردن جملات ناقص در فهرست سوالات پرهیز نموده‌ اید؟                                            
11- آیا کلیه سئوالات و پاسخ سوالات را بر روي یک کاغذ نوشته‌ اید؟                           
12- آیا از بکاربردن علامت‌ هایی که منجر به انتخاب پاسخی برای سوال می‌شوند پرهیز نموده‌ اید؟    

فهرست وارسی سئوالات
پیش از تکثیر و اجراي سوالات چندگزینه‌ اي باید از موارد زیر اطمینان حاصل کنید.
1- آیا هر سوالی که طراحی نموده‌ اید، به‌صورت واضح بیان‌ کننده موضوع مورد نظر شما هست؟                 
2- آیا تلاش نموده‌ اید در تنه سئوال به بیان موضوع اصلی سوال بپردازید؟                                                
3- آیا به بیان مطالب تکراري گزینه های موجود در تنه سوال اقدام نموده‌ اید؟                                          
4- آیا در هر سئوال، اقدام به اندازه‌ گیری یک موضوع اساسی نموده‌ اید؟        
5- آیا تلاش نموده‌ اید میان گزینه هاي هر سوال هماهنگی برقرار نمایید؟ 
6- آیا دقت نموده‌ اید که در هر سوال صرفاً یک گزینه صحیح قرار دهید؟               
7- آیا در سئوالاتی که مربوط به سنجش فرایندهاي پیچیده ذهنی هستند، موقعیت‌ هاي جدید ایجاد نموده‌ اید؟ 
8- آیا تلاش نموده‌ اید از گزینه هاي انحرافی در سئوال استفاده نمایید که جلب‌ نظر سوال‌‌ شوندگان را فراهم کند؟     
9- آیا تلاش نموده‌ اید از لحاظ دستوری و جمله‌بندی میان گزینه هاي هر سئوال با تنه سوال هماهنگی ایجاد نمایید؟
10- آیا از بکاربردن اشاره هاي نامربوط در سئوال پرهیز نموده‌ اید؟                           
11- آیا در سوالات منفی، از کشیدن خطی زیر عبارات منفی سئوال استفاده نموده‌ اید؟                 
12- آیا در سئوال از بکاربردن علائم و حروفی که حالت منفی را در نوشتن سوالات دوبرابر کند، پرهیز نموده‌ اید؟
13- آیا از بکاربردن عباراتی مانند «همه آن ­ها» و «همه آن­چه در بالا گفته شد» در سئوال پرهیز نموده‌ اید؟   
14- آیا سوالات شما بی‌ ارتباط به یکدیگرند؟                 
15- آیا از بیان سوالاتی که گمراه‌ کننده هستند پرهیز نموده‌ اید؟      
16- آیا از بکاربردن دو گزینه در سوال که خلاف یکدیگر هستند پرهیز نموده‌ اید؟         
17- آیا طول گزینه صحیح در سوالات متفاوت شما، مختلف تعیین شده است؟     
18- آیا محل گزینه صحیح سوال را بین گزینه هاي انحرافی سئوال تصادفاً برگزیده‌ اید؟                     
19- آیا تلاش نموده‌ اید سئوالات انتخابی خود را در حد فهم سئوال‌ شوندگان طراحی نمایید؟
20- آیا پاسخ «هیچ یک از موارد بالا» را برای سئوالات خود به میزانی کم استفاده نموده‌ اید؟                              
21- آیا فضای خالی را در بخش انتهایي تنه سؤال تعیین نموده‌ اید؟



» آخرین نمونه سوالات اضافه شده
» آخرین فروش نمونه سوالات
| خانه | عضویت | ارتباط با ما |
تمامی حق و حقوقات انتشار مطالب سایت برای ناشر و سایت sanjesh3 محفوظ می باشد.